的质量成反比！”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”最高执政官的智能场急剧闪动着！
他想不到，在这么荒凉的地方竟会存在3C级文明！
然而，当他们停下来仔细观察这颗星球的时候才发现，这颗星球的等级不是3C，而是5B级！
这里的人们已经开始使用核能，甚至已登上了月球zwyd ¤cc
换句话说，他们抽到的那18个孩子，并不能代表这个星球的文明等级！
他们不明白，如果他们能够遗传记忆的话，为什么人与人之间的文明差异如此之大zwyd ¤cc
……
这个文明深深震撼了碳基联邦，如果不是亲眼所见，他们绝不会相信，一个独立进化的文明居然能发展到如此程度zwyd ¤cc
最可怕的是zwyd ¤cc
人类甚至没有记忆遗传zwyd ¤cc
所有的知识都只靠一个特定的群体传播！
“他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见zwyd ¤cc他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息zwyd ¤cc”
“这种方式信息传输的速率是多大？”
“大约每秒1至10比特zwyd ¤cc”
“什么？！”
……
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介zwyd ¤cc”
“在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师zwyd ¤cc”
“教――――师？”
「宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的zwyd ¤cc」
「宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的zwyd ¤cc」
看到这里，文章也快要结束了zwyd ¤cc
有的人没有太大的感觉zwyd ¤cc
但有的人，却莫名泪眼婆娑zwyd ¤cc
“卧槽，感动到我了zwyd ¤cc”
“我不知道怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而感动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩子居然凭借着老师最后给的三道题拯救了地球，我们常说知识没有用处zwyd ¤cc却不知那一点点知识的火，或许能拯救整个太阳系！”
这篇文章的手法是极高明的zwyd ¤cc
但也是充满戏剧性的zwyd ¤cc
浩瀚的宇宙，茫茫的银河系，却因为一位老师在生命中最后的一次押题，获得了拯救zwyd ¤cc
而这还没有完zwyd ¤cc
在文章的最后，有那么几句话，是方澈自己加的zwyd ¤cc
“感谢教师们，护