分出三个层级
不同的层级对应的劳动责任不同
相对较高的层级可以从事一些较为轻松的活计，比如为高等层次服务，进入权贵之家做做家政之类的
下等的则是脏活累活苦活要命的活儿无处不做，采矿啊苦力啊之类，他们是主要的劳动力
为了进一步监督、压榨他们，郭珺还专门从贱民之中的前两个层级选人监督管理，稍有问题，就把他们也打入最底层的下等人
这一套规则相当的狡猾、残酷、卑劣、肮脏
但是不得不说，这很有效果
魏人数量很少，若不纳入本地人协助统治，说不准什么时候政权就要被推翻了
为了不让他们联合起来进行暴动以影响西蜀国的稳定，郭珺在摸索中建立了这样的统治秩序
通过学习郭鹏对付降民们拉一派打一派的手法，确保魏人的统治地位不动摇，郭珺思虑良久，亲自观察民情，甚至参考了这帮人原先的生活形态，定下了这一统治秩序
郭珺给七十万魏人建立了学校，吸纳所有适龄人进入学校学习，同时也接纳二等公民们的子女进入学校，和魏人一起学习
让他们说汉话，学汉字，穿汉服，通婚，吃一样的食物，用一样的餐具，生活习惯全面汉化
一系列的特权待遇让他们自我感觉高高在上，很快成为精神魏人，转而协助郭珺的统治集团，帮助他们统治、压迫土著们
这不仅缩减了郭珺需要付出的统治成本，还增加了他的统治收益
而为了消灭土著们可能进行的反抗，一旦什么地方发生暴乱，则立刻出兵镇压
然后把主要组织者杀掉，剩下的参与者全部装船卖到魏国本土去消化掉
不仅缓解了矛盾，还能赚钱——魏帝国本土需要的劳动力数量实在是很大
统治秩序定下之后，郭珺还特意写信询问自己的兄长和父亲，他的这套规则里还有什么漏洞
郭瑾看了以后叹为观止，认为这样一来，西蜀国的稳定和扩张将相对容易，魏人的地位也能得到很好的保障
通过对母国的联络和学习，确保一二等公民在武力和智力上的优势，断绝下层通过教育获得提升的可能，封死教育途径，采取愚民弱民之策，把他们变成单纯的生产工具
如此一层压着一层，一层想要做点什么，只能针对上一层，而无法针对最顶层的统治者，因为他们无法触碰到
郭瑾把郭珺的信拿去给郭鹏看，郭鹏看了以后有点吃惊
他可没有特意传授这种统治方法给郭珺，看起来，这似乎是郭珺自己自发领会的统治艺术
统治也是一门艺术，有人掌握得好，有人掌握的不好
很显然，至少郭某人的这个儿子自行领悟了少数对多数有效的统治方式，日不落帝国崩塌之前，用这种方式给当地注入华夏基因，等数百年以后，这里，可就真的深深地