ngxs8◇cc
轧钢厂三厂的子弟还是能去上学，只是学校的管理权和所属权不在轧钢厂了xingxs8◇cc
同样的，教师的人事关系也一并移交给了东城的教育管理部门xingxs8◇cc
而当时间到了五七年七月的时候，上面的政策又变了，这些工厂小学要重新移交回各自的工厂xingxs8◇cc
时间过了一年多，学校里从校长到老师，再到学生，这人事和人员的结构都发生了不小的变化xingxs8◇cc
轧钢厂三厂按照指示重新接收学校，接收相关的人事关系，但就在这里出现了问题xingxs8◇cc
工厂可以接收原本跟随小学调走的人事关系，但后来调入和调整的其他人事关系没办法调动，这是属于东城自己的教育系统的人xingxs8◇cc
这里有许多说法，一方面可能是教师资源的紧张，东城有自己的考虑，一方面这些教师本身也不愿意将东城的人事关系转成工厂的人事关系xingxs8◇cc
这个时候有一句话，生是厂里的人，死是厂里的鬼，说的就是工厂里的人事关系比较封闭，撑死了就在这个圈子里调动和活动，没什么大的空间xingxs8◇cc
这是政策和历史问题，在处理这件事的时候，当时的轧钢厂三厂领导不愿意小学教师队伍被调整，造成学校的教育资源损失，便同东城协商共同办学xingxs8◇cc
基础条件就是各管各的，东城的老师归东城管，轧钢厂的老师归轧钢厂管xingxs8◇cc
轧钢厂工人子弟能去上学，东城调配过来的学生也能去上学xingxs8◇cc
学校归轧钢厂，办学经费也归轧钢厂管xingxs8◇cc
当然了，这里说的各管各的，说的是人事关系，说的是工资待遇，不是行政管理xingxs8◇cc
学校的行政管理也很复杂，五七年七月转回轧钢厂以后成立的相应的谠支部，逐步演变成了由书记说的算xingxs8◇cc
到六三年三月的时候，上面又颁布了全日制中小学暂行工作条例，要求校长负责制，同工厂一样，解决了书记和厂长谁当家的问题xingxs8◇cc
所以当时的小学行政管理权又从谠委那边转到了业务这边xingxs8◇cc
随后几年成立的中学也是一样，包括职业中学，也都是这种模式，一并挂在后勤处管理xingxs8◇cc
全国的工厂小学在这个时期多是同轧钢厂小学有着一样的经历xingxs8◇cc
说现在的小学校长归谁管，归东城教育部门管，也归轧钢厂管，业务受人家的指导，资金受轧钢厂的约束xingxs8◇cc
刚才打电话的小学校长