第436章 恐怕找不出第二个
在蔡元培的以上演讲中，他开宗明义，提出一所大学首先要明确它的性质，“大学者，研究高深学问者也”，而不是人们升官发财的阶梯diba9 ◎com作为学生在学校中应该关注的是知识的学习，而不应该片面地注重分数的高低diba9 ◎com在研究学问之外砥砺自己的德行，提高自身的素质和修养也是大学生所必需的diba9 ◎com同时，作为学校之主体的师生应该建立一种互敬互爱、互相劝勉的关系diba9 ◎com
此后的1917—1923年，被认为是蔡元培一生中最为辉煌的时期，他由此无可争议地被奉为全国学界的领袖diba9 ◎com
哪个新上任的校长不说些激昂话，蔡元培的讲演虽然很令北大的师生耳目一新，虽然在讲演现场，大家也确实亢奋过一阵子，但一次讲演毕竟只是一次讲演，热情总会消退，亢奋总会平复diba9 ◎com
在大家想来，学校还能怎么样，还不是江山依旧吗？所谓生活还得继续diba9 ◎com也就是说，对于新上任校长的就职演说，大家并没有引起足够的重视diba9 ◎com
但是，很快发生的一件事，让大家不能不对新来的校长刮目相看diba9 ◎com
开学典礼没几天，学校大门口的告示牌出了个通知：“以后学生对校长应用公函，不得再用呈文diba9 ◎com”
过去，学生有事找校长，要恭恭敬敬的写呈文，校长有批示，公诸告示牌上diba9 ◎com呈文和公函可不是文字游戏，这里边的差别可是大了去了diba9 ◎com
呈文是下对上，是学生对高高在上的校长的顶礼膜拜diba9 ◎com公函是表示，双方是平等的diba9 ◎com自由、平等，博爱，受过民主熏陶的人就是不一样diba9 ◎com这位新校长可不仅是你给他行礼，便客客气气还礼那么简单diba9 ◎com他真的是在奉行人人平等，那怕是学生和校长diba9 ◎com
呈文和公函的另一个不同是：呈文可以无视，可以不理睬，校长愿意答复便答复，不愿意答复就石沉大海diba9 ◎com所谓没有理由没有原因，就是校长不愿意，谁也没办法diba9 ◎com公函可就不一样了，是必须有答复的diba9 ◎com
人是需要被尊重的，被尊重的感觉当然不一样diba9 ◎com毫无疑问，只有在受尊重的环境下，才能培养出独立人格的人diba9 ◎com
一个呈文和公函，在今天的人们看来也许实在不算什么，而在当时的北大校园，引出