了一顿又道：“等会我亲自带你们去武藏阁，另选几本秘籍……不怎么需要动脑子的那种”
这句话的个中真意很好笑，但全班上下却没有一个人发笑谁都看得出，文行天在这三天的测试摸底里面，已经是殚精竭虑，大耗心力每一个学生的当前状况，尽都牢牢的刻在了他的心里然后他再进行综合分析每个人的姓名，身高，体重，几岁启蒙，什么阶段什么成就，原本练功方向，如何改修其他功法切入方向时机为最佳……
三摸五评都是什么评价，现有的阶位到了阶位中的哪一步，还有个人禀赋谁在拳法中有习惯性动作，谁在战斗时有什么样的下意识反应，擅长不擅长应对各色对手……
有谁是胳膊长，有谁是腿短，有谁是上身长下身短，有谁是上身短下身长，有谁桥马壮却欠灵活，有谁过度灵活却根基不稳有谁过度追求力量，有谁过度追求技巧；有谁性格冷漠，有谁杀戮心重，谁有大局观，谁能值得同学依靠……
谁适合用刀，谁适合用剑，谁适合用别的兵器，谁适合暗杀，谁适合培养成刺客，谁能够培养成影子，谁能够向着将军或者统帅方向培养……
谁适合做内奸，执行特殊任务……
如果组成小队，除了那些已经自成小队的几个人之外，其他的，谁与谁在一起组队最合适，最能互补……
以上所有这些，文行天统统的梳理了一遍现在，完全可以说：除去左小多之外，所有三十五个学生，他自己，他爸妈，他原本的老师，都不如文行天了解的多！
这其中付出的心力，难以想象的浩大！
这三天下来，学生固然在不停对战，近乎不间断的时刻修炼，而文行天却是整整三天三夜都没有合过眼，时刻关注学生，时刻关注学生的每一点细节每一个学生，都是一本书；有些很容易就能读懂，很好布置，有些却像是一个深潭，并不能即时看到底，需要探索，需要揣摩，需要针对性对待“当老师，尤其是当高武的老师，哪有这么好当的？”
这是文行天当年入教的时候，当时的带教学组的老教师说过的话“下面的武校，很多老师本身修为不高，水平有限，很容易将学生教得偏离了方向将他们本身的习惯动作或者是错误领悟传授给学生”
“所以在学生高武入学的第一个月，最初的这段时间，最为珍贵，一定一定，要在这个时间里将他们的那些错误全部发现，尽数修正扭转”
“最初一个月的高强度对战，不要怕学生受伤尤其要记住，修为在伯仲之间的对战，如果有快速落败或者是受重伤的状况频繁出现，落败者必然存在有重大缺陷或者致命错误”
“第一个月的主旨是修，是改，将这些长歪了的小树，全部修直