第173章亲卫
这也可以说是沈兵的一种无奈
没受过教育的百姓比如苍，的缺点就是凡事先考虑自身安全，这心态别说军候了，任个工师都名不符实
浍则过于谨慎小心，且由于生活困苦小农思想严重
仞满脑子想的都是杀敌立功而不是胸怀兵甲
这其中让沈兵意外的倒是看似鲁莽粗野的剺……
沈兵原本也觉得这直来直去的性格不太适合指挥部队作战
然而在让剺任教头这段时间却发现有出色的组织能力和指挥能力，也不知道怎么练出来的
沈兵就此事也问过剺，只道是长期带着村民围猎的原因
沈兵知道此事不会如此简单，因为这能力可不是打猎能练出来的
不过剺不愿说也就不多问
像剺这样的只能说是万中无一，大多没受过教育的百姓在眼界、性格及技能上都不足以担当大任
魏军兵士也是如此，于是在训练中能脱颖而出的依旧是受过教育的贵族子弟
李笺和陈端就是其中的佼佼者
李笺原本只是个五百主，也就是指挥五百人的军官
但是指挥的部队总能最快、最好的完成任务甚至还进行对比究错并及时改进
这是沈兵最看中的，这说明了的主观能动性并不断分析问题然后完善
陈端则是在沉船事故中组织了一次成功的救援，于是直接被提拔为军候
这两人倒也有意思，沈兵查了下们的资料，发现李笺好学兵法而陈端却自小在士伍中长大
简单的说就是前者主理论而后者重实用
这就是魏国……确切的说是六国的与秦国的差别
秦国那是将贵族子弟甚至百姓中出类拔萃者编入弟子籍统一教学，于是每名贵族子弟会的都差不多，就是识字、公文、律法、礼数、兵法及军事训练等
于是秦国出来的将领不需要看资料，这些基本都会，只是优劣不等
便是那不学无术的蒙良也受过这些基本教育
而其它六国就不一样了，们没有这种集中式批量教学，大多是各自请先生私教
哪种教育方式更好沈兵不好说
因为六国的私教更注重个体发展，比如适合学兵法就往兵法发展，适合习武便习武
而秦国的教育方式难免有抹杀个性的情况发生
但最终秦国教育制度胜出是勿庸置疑的，因为秦国这种教育制度可以用有限的教育资源尽可能多的培养人才，然后再寻求量变到质变的升华
反观六国，一个贵族子弟就得一个甚至几个老师教：律法老师一个、兵法老师一个、骑术箭术老师再一个……
便是普通贵族都难以承受只能退而求次
其结果就是为一棵树而放弃整片森林
若这棵树成材也就罢了，不成材或是其中出了什么意外，之前所有的付出便付之一炬
而