第二百六十章 启程
通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力
基因工程属于生物科技前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面提高学生的科学素养，因此，着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上忽视了这一点，而一味追求知识的深和透，就会本末倒置，影响学生的全面发展
本专题教学的另一个重要原则就是要在学生原有的知识、经验基础上提升违背了渐进性，易使学生认为“基因工程难学”而产生“危乎高哉”的想法，望而却步紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量紧密联系必修课中的基础知识，一步步引领学生登上这一科技前沿的舞台，学生们才会心驰神往地投入到学习中来
在学习本专题内容时，不能忽视知识与能力、情感态度与价值观的有机结合情感态度与价值观是学习的动力，要利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果的素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性
二、
教学内容的结构和特点
（一）教学内容的特点
本专题的内容由题图、《科技探索之路》和四节内容构成
题图为学习者创设了一个意境沃森和克里克对DNA双螺旋结构的重大发现和随后的技术创新孕育了基因工程在复制的DNA双螺旋结构上展示的转基因工程菌、牛、羊、鱼、番茄、甜椒、牵牛等，代表了基因工程在三个重要方面的研究成果：转基因微生物、转基因动物和转基因植物在上述画面的基础上，点出基因工程的主题：“基因工程是按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品”此题图不仅寓意深刻，且十分生动
《科技探索之路──基础理论和技术的发展催生了基因工程》是正文的前奏曲没有基础理论的研究成果，没有技术方面的创新发明，基因工程不可能诞生，也不可能迅速崛起其内容分两部分：一部分介绍基础理论研究成果，一部分介绍在技术层面上发明的各种操作手段编者精选这些最重要的成果，其目的是使学生从科技史实中，感悟创新是科学技术发展的不竭动力
专题1基因工程本专题参考学时为7课时，其中第一节《DNA重组技术的基本工具》2课时；第二节《基因工程的基本操作程序》2课时；第三节《基因工程的应用》2课时；第四节《蛋白质工程的崛起》1课时
对本专题的特点分析如下
1.纵