之辈提出的天马行空、看似荒谬、毫无价值、无法用现有理论或设备验证的猜想，科学家们的态度大多是：你可以随便提猜想，我认真算我输
对于知名学者提出的具有专业性、有逻辑支撑、有学术价值、理论上在现阶段可验证的猜想或假设，科学家们往往会引起重视，并实施验证
“穆勒-曼宁定理”具备专业性、逻辑性和一定学术价值，最早由穆勒和曼宁联合提出
在沈奇看来，“穆勒-曼宁定理”的三条论断在理论上是成立的，之所以三十几年来未被IMU所认可，是因为证明部分存在漏洞
穆勒、曼宁、穆勒前妻之间发生了那种刺激的事情，三十几年来穆勒和曼宁再未见过面
因此“穆勒-曼宁定理”的修订工作中断了，跨了个世纪，一拖就拖到了21世纪
已故的曼宁被穆勒拉进了黑名单，现在由沈奇顶替曼宁的位置，完成后续的工作
“穆勒-沈定理”一字不差的沿用了“穆勒-曼宁定理”的三条论断，最核心的工作是运用21世纪的数学方法完成严谨的证明
三十多年过去了，数学在进步，经典理论依旧经典，具体的处理方法在更新换代
经过一周的讨论，沈奇认为应该重新定义逼近紧
这是前提，是基础，是武器
穆勒赞同沈奇的思路设定，他似乎找回了当年埋头做学问时的激情
“回忆逼近紧的历史和相关定义，这个定义首先由杰费莫夫提出，作为巴拿赫空间的一个性质可以保证任意的x∈X，都在非空闭凸集中有一个最佳逼近元素”沈奇找了一推文献，做专业课题的同时也更加深入细致的梳理数学史
沈奇一直想写一部数学史，他认为这是十分有意义的一件事情
但迫于水平有限、沉淀不够，沈奇目前尚在构思、学习、积累阶段
相比于五花八门海量的专业数学教科书，和数学史相关的书籍太少了，真正经典的数学史参考书籍，一巴掌都数的过来
业内公认最经典的数学史是美国人克莱因编写的《古今数学思想》，沈奇承认这套数学史的学术地位
但是克莱因写的这套数学史，不适合数学专业人士之外的人群阅读，书中大部分内容是高深的数学专业理论，成绩不好的数学系学生也有可能看不懂
沈奇的雄心壮志是写一部既有深度又通俗易懂，并富有趣味性的数学史
高考数学100分以上（满分按150分算）的中国人，应该能看懂沈氏数学史一半的内容
大学高数没挂过的人，应该能看懂沈氏数学史九成的内容
即便完全不懂数学，只要认得字，也应该能看懂沈氏
点击读下一页,继续阅读 术小城 作品《我只想当一个安静的学霸》245章 以史为镜正衣冠