第260章 教育
第260章教育
后来王学新才知道，谢保林是某师范大学的国文老师，他手下的这些兵大多都是他的学生但因为学校在敌占区，这些师范生不再适合那里的教育工作……鬼子要求的是洗脑教育，这些师范生恰恰是他们排斥的对象于是，他们就被迫加入了所谓的“和平建国军”也就是说，这是一支有文化的部队，甚至是一支会教育的部队有文化和会教育是两回事有文化只是自己知道，却不一定会教会教育，则会从教育对象出发，有逻辑、有思意识、有步骤的引导，让对方听懂、学会，最后应用王学新想，这或许就是首长把这支部队安排到这训练的原因因为他们有文化，所以学得快因为他们懂教育，所以教得快于是，王学新一旦把他们教会了，那就是教会了一个个老师而且这些还是打过仗有战斗经验的老师，那就更是一批合格的教育人才到时候，这些老师兼教官就可以把王学新的这套战术精准的带到各个部队去这可是四百多人哪！
八路军总共一百多个团，也是就是说平均每个团可以分到四人，那教起来当然比分批到总部学习快得多首长这是深思熟虑不过由此，王学新也知道自己和李云龙的打算要落空了，这些兵不可能补充进独立团后来王学新一问参谋长，才知道首长果然是这个打算“其它方面你不需要担心！”参谋长说：“我们都会安排，你更不能因为他们曾经是伪军就有什么想法甚至藏私，要把所有的东西都倒出来，就像教自己的同志一样，明白吗？”
“明白！”王学新回答王学新当然明白这些兵如果是被用作老师和教官，基本就没有上战场的机会如果连上战场的机会都没有，当然就需要担心他们是否会叛变的问题姜还是老的辣，王学新这是狗拿耗子瞎操心了！
既然知道首长是这打算，王学新也就放心的教不仅是白天训练，晚上还点着油灯加了一节理论课这时有文化的好处就体现出来了如果是一般战士，上理论课就困难重重，一会儿看不懂字，一会儿看不懂图，要不就是某个地方卡住不理解比如在讲到队形的时候，王学新就说：
“战斗队形的运用应该注重灵活性”
“不能为了保持队形而保持队形”
“应根据地形、敌情等战场环境的不同，灵活的确定单兵之间的间隔和距离，以减少敌军火力的杀伤效果”
“同理，班排长的位置也不是固定不变的”
“战斗中，班排长甚至可能脱离战斗队形执行观察敌军和地形的任务，再由观察的敌情和地形调整队形”
……
这其实是很简单的道理，讲的就一个事：“灵活运用”但强子那些警卫员却是怎么也听不明白：
“连长