之下，小獾们可都是带了脑子的，尤其有时话题难免特别深入专业，没两把刷子的人都接不上话茬。
当讨论会结束的时候，小獾们意犹未尽的。
周六晚上，莱德带着白天收集来的信息，整理了她眼中闪闪发光的几个学生，初步拟定了小组。
周日，当莱德找到三位学生领导人的时候，他们也给出了两份类似的名单。
综合来看，总的来说分为十大类：
一、麻瓜装置魔法化(自动贩卖机小组)
二、音乐类(音乐与增益buff小组，音乐与净化buff小组，音乐与心理学小组，音乐与魔法纠缠小组)
三、美食类(药膳小组，能量方块小组，营养学小组，防身武器小组)
四、美术类(新式巫师袍小组，时装设计小组)
五、气象类(星象与天气预报小组)
六、魔法类(爆炸小组，防御小组，格斗与魔法小组)
七、空间类(霍格沃茨三维模型小组)
八、活动类(应急预案及管理条例小组，策划组，评估小组)
九、空间类(防御魔法与建筑，霍格沃茨三维模型小组，基于霍格沃茨世界树网络搭建的活动室开发计划)
十、历史类(幽灵研究小组，人物传记小组)
弗伦妮、米兰、艾米丽三人都清楚，前面四个大类是同学们很感兴趣，并且重点讨论过的，后面的应该是莱德原本想要做的研究。
相互交换资料看过后，弗伦妮最先发言：“项目名单莱德做的更系统，我提议用她清单做模板，往里添加补充。”
莱德第二发言：“你们比我更熟悉同学，负责人名单就交给你们决定了，我的名单只做参考。”
当三人以为，事情报备过院长，通知给学生，就可以正式施行的时候。
莱德拿出了一份手册，名字叫做开题报告速成手册。
“我希望两周后，项目负责人能完成开题报告，并且公开接受教授和同学们的提问。
负责人可以向教授请求帮助，教授决定项目通过与否，学生们将根据报告决定加入团队，负责人提出考核有权拒绝加入申请。每个项目的正式成立都是一场双向奔赴。
还有一点，活动类的评估小组，将负责项目可行性，不可行性，风险性三性评估，和财务审批，所有账单由布莱克家族报销。”
有
点击读下一页,继续阅读 木笔辛夷 作品《霍格沃茨的圆梦大师在线鸡娃》第34章 研究小组