试内容，考试方式，评分方式，评分标准，以及最后的选人环节的标准，这些都需要商讨，需要实践。
努力，这个从未被士人所在意的词汇，这个曾经被人忽视、嘲笑、抵制、不认同的词汇，将在新体制之中发挥出意想不到的关键性作用。
在未来的某个时间段内，凉州人一定会在帝国中上层占据一个相当的数目，开启一个凉州人的辉煌时代，然后随着全国各地州学的跟上，这个时代才会缓缓的过去。
这样不仅可以遴选出优秀的学子，也能让一些本来就希望不大的学子少花一点钱，不必花费那个功夫跑到雒阳空欢喜一场。
对于朝廷来说，从第一次发现察举上来的人才有点猫腻的时候，考试就是必然会出现的应对措施。
除了这个分段考试的规则之外，对于这个制度的设计和改善，刘备也是下了苦功夫的。
刘备经历过完整的察举周期，经历过公府复试，对其中的弯弯绕和游戏规则非常了解，深深地明白这里头的猫腻，所以对这个制度已经失望透顶，不打算继续维持。
被玩坏的察举制度不仅不能确保孝廉们的道德水准，也不能确保他们的智商水准，使得朝廷同时面对两大难题，不仅需要面对人渣，也需要面对学渣。
州考由朝廷学部派专人负责监督和组织以及评分，试卷和评分环节都是学部专员主持，通过此次考试的学生才能前往雒阳参加第二次考试。
朝廷与他们之间的联系建立起来了。
把其他所有的外部因素都给排除掉，全都给我来考试。
然而这个科举制度一下来，至少从理论上来说，庶民一朝登天的可能性已经具备了。
经过了度田法令之乱以后，成规模的反抗者已经不存在了，政治意义上的对立者也不存在了。
不过这些都是细枝末节的问题，无伤大雅，想怎么弄，主要还是看刘备这个皇帝的个人想法。
科举考试制度则解决了后一个困难，使得朝廷面对的难题减少到了一个，对于人才遴选的难度瞬间下降百分之五十，由此成为重大的人才遴选创新，为朝廷减少了大量的人才选拔成本和后续管理运营成本。
既然公府复试这个考试的制度已经在东汉帝国留下了属于自己的印记，那么干脆就把公府复试制度给史诗般的强化，更新迭代出全新的打法让考试彻底成为选拔人才的标准。
比如全国学生数量较大，朝廷用不了那么多人，所以要分段考试。
比如考试题目的比重，判定分数的标准，分数的组成部分排名的重要性，以及面试环节的一些至关重要的问题的询问等等，深度参与到本次人才选拔过程中的刘备从中发现了不少问题，做出了不少对原初计划的改善。
第三次考试将由皇帝刘备亲自出题、监考，号为“