绝对不能绕过他们私自进奏。
仔细算下来，眼前这个五岁小孩儿出现在奏本里的次数竟不算少！
虽说大多只是提到了一句，可光是那么一句就是许多人一辈子都没有的待遇了。
所以大伙看文哥儿的眼神都像看猴儿似的，只觉又新鲜，又好奇。
文哥儿听别人打趣自己，脸上一点都没不好意思，掏出自己揣进来的奏本问：“我自己想投进奏本的话，也是在您这里投吗？”
他怕民间本和官员本会有不同窗口。
万一明朝通政司也有对公窗口和对私窗口呢！
那官员一听，还真是要来投进奏本的，顿时笑了起来：“是在我这儿，来吧，把你的奏本给我，我们这边会一并汇总起来的。”
文哥儿便把打开奏本把夹带在里头的摘要给对方看，嘴里说道：“这里已经写好了摘要，您可以看看！”
官员乐道：“你年纪不大，懂得倒还挺多。”
文哥儿谦虚地说道：“都是老师教得好。”
这些事确实是李东阳这个老师教给他的没错。
奏本交接完毕，文哥儿一步三回头地走了，仿佛生怕自己的心血之作没有被好好对待，看得人乐不可支。x.m
等文哥儿走远了，元守直便过来了。
听那官员说文哥儿来递了奏本，他有些纳罕，坐下叫人取来给他看看。
他们要汇总每天从各地、各个衙门递送过来的奏本、题本等等，做成小册子送去内阁等阁老们查阅。
内阁那边又会按照事情轻重缓急把重要奏本挑出来给皇帝朱批。
毕竟皇帝的精力是有限的，一天也就能仔细看那么二三十本奏本(前提是别像丘濬那样随随便便写一万字)，换成个懒惰的皇帝可能连这个数都达不到，可不就得挑拣着重要的往上呈报吗？
元守直把文哥儿的奏本看完了，满脑子都是“是不是得把亲爹送去上学”。
按照文哥儿的说法，社学要是有了这个老年班，只需三五十年便能做到大明上下人人都能粗识几个字——
想想看，到时候现在的小孩儿长大了，他们在社学识了字；现在的中年人老了，他们会陆续去老年班识字；至于特别长寿的那些人，更是早就上完了老年班。
到时他们大明可不就人人都识字知礼，成为前所未有的全民识字社会吗！
这可比书中的大同社会还要