进教室从惊慌中定下神来时，看见韩麦尔先生今天穿着一套节日礼服，教室后面还坐着村子里的奥泽尔老人和旧村长、旧邮递员”
“韩麦尔先生正温和而庄重地说，孩子们，这是最后一次给们上课了，柏林已命令阿尔萨斯、洛林两地的学校今后只能教德语”
“这几句话对小弗朗茨犹如晴天霹雳，才刚刚开始学写字呀！多么后悔过去逃学去掏鸟窝，到河上溜冰，总是觉得有的是时间，明天再学也不迟现在后悔极了”
“上课时，韩麦尔先生谈到雄鸡
国语言上来了，说，雄鸡国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”
“今天韩麦尔先生给们发的新的字帖上写的都是‘雄鸡国''、‘阿尔萨斯’，弗朗茨抬起头来看到韩麦尔先生一动也不动地坐在椅子上，两眼死盯住周围的东西，仿佛要把这个小教室里的东西都装在眼睛里带走”
“忽然教堂的钟声响了，与此同时p鲁士士兵收操回来，吹着军号从教室窗户前走过去”
“韩麦尔先生脸色苍白，从椅子上站起来说，的朋友们，…………，像有什么东西哽住的嗓子说不出话来了最后拿起粉笔用尽全身力量在黑板上写下:雄鸡国万岁！”
“在故事内容上，作者独具匠心地把重大的爱国主义题材，浓缩在一堂课上，通过对一个小学生的心理变化，教室的庄严气氛，教师的衣着、神态、语调等细节的描写，把最后一堂课变成了人民对即将失去的土地、语言的最后告别，对祖国的坚定的宣誓和对敌人的无声抗议的一种悲歌式的集会”
“在语言形式上，作者细腻而精确地运用了具有鲜明个性的语言，这尤其表现在弗朗茨和韩麦尔两人身上们的语言是那样生动逼真，教师的深沉，学生的稚气，都活龙活现地表达了出来，好象使人又回到p法战争中的阿尔萨斯，回到了那所学校，看到上最后一堂课的情形”
“在写作技巧上，作者使用了一种柔和、轻淡和明快的写实风格，不加雕饰，整个故事结构紧凑，取材典型，语言简洁，毫无废话”
当邓昭说完最后一个字时
抬头环视课室，发现所有人都定定地看着omas先生更是眼眶泛红，似乎有点沉浸在《最后一课》的故事中不可自拔
“的分享就到这里，谢谢大家”
当邓昭说完这句，正准备走下讲台时
课室里响起了一阵雷鸣般的掌声
thomas先生回过神，声音颤抖且迫不及待地问道
“deng，《最后一课》真是一篇精彩绝伦的爱国主义文学作品”
“
点击读下一页,继续阅读 越过山丘 作品《娱乐：我靠抄书成了全球首富》第152章 这小说真是你们龙国作家写的？