辩，于是终止qupa○ cc但这个问题被陆九渊接过，主动提出再辩，争辩就转到了陆九渊和朱熹之间qupa○ cc朱熹借《太极图说》发挥自己关于“天理”的观点，谓“太极无形而有理”，并把这当作周敦颐本人的思想加以阐释，由此而批评陆九韶“未及尽彼之情，而欲遽申己意”，“轻于立论，徒为多说”qupa○ cc陆九渊提出这一问题，是借机阐发关于心与理、天与人关系的观点，认为对于“理”，关键不在于发议论、弄纸笔，如何用言辞表达它，而是认识它的实用性，并有切身的体验qupa○ cc朱熹认为，理未明，则人对于理各有所见，不能取得一致意见，就会使双方根据己意取舍对方言语，曲解对方意思qupa○ cc朱熹强调对“理”的认识与讲明，陆九渊强调对“理”的真实性体验，实际上也就是理学与心学的不同，双方都想驳倒对方qupa○ cc这也就是此次会讲的辩论出发点了qupa○ cc当然，这些东西，徐元一定是不会讲出来的qupa○ cc能否理解到位，抓住辩论的核心点，全靠学子们自己的本事qupa○ cc“来者是客，朱兄，一会的首论，就给你的高徒了qupa○ cc”
徐元笑着对朱彦道qupa○ cc“我们两方首论之后，台下的学子们也可发表见解qupa○ cc”
朱彦点点头，然后对身后的汤显祖道，“海若，你来首论qupa○ cc”
汤显祖恭敬回道：“是qupa○ cc”
徐元望向于可远，“海若论过，便是你qupa○ cc”
于可远还在想着张居正，回答得就有些心不在焉，“是qupa○ cc”
徐元皱了皱眉，“两个时辰准备时间，要好好想qupa○ cc”
于可远这才用心回应，“老师，我记下了qupa○ cc”
抬起头，仍见到张居正在朝着自己微笑qupa○ cc偏过头，高邦媛则一脸关切地偷瞄自己qupa○ cc往台下看，林清修等人正殷切地朝自己招手，还有一个和自己眉眼相似的少年，正用一些冷漠和不屑的目光望向自己qupa○ cc于可远皱着眉，望向那少年，疑惑道：“我有得罪过这人吗？没什么印象啊……”